Große Leistungsnachweise (Schulaufgaben) und mündliche Prüfungsformate
In denjenigen Jahrgangsstufen, in denen Englisch vierstündig vorgesehen ist, finden vier sogenannte „Große Leistungsnachweise“ (Schulaufgaben) statt, in den dreistündigen Jahrgangsstufen nur drei.
Signifikante Aspekte des Jahresstoffes beinhaltende und klassenübergreifende, also von der Englischlehrer*innen einer Jahrgangsstufe gemeinsam erstellte letzte Schulaufgaben, sichern in den Jahrgangsstufen 8 und 9 das Erlernte nachhaltig.
Zudem ist in der Jahrgangsstufe 8 einer der vier großen Leistungsnachweise ersetzt, und zwar durch eine Kombination aus Mediation – einer zusammenfassenden Übertragung eines deutschen Quelltextes in die Zielsprache Englisch – und einem rein mündlichem Beitrag, was den Schulaufgaben-Vorbereitungs-Aufwand für die Kinder verringert, die Mündlichkeit stärkt und Sprechkompetenz gezielt fördert.
Genau das leistet auch der zweite große Leistungsnachweis in der Jahrgangsstufe 9 in Form einer Dreierprüfung, die sich aus einem kürzeren monologischen und längeren dialogischen Teil zusammensetzt, in welchem vor dem Hintergrund des Lehrwerks lebensnahe Themen kontrovers diskutiert werden um einen Lösungsansatz zu finden. – Die Fachschaft Deutsch profitiert von dieser gezielten Vorbereitung im darauffolgenden Schuljahr im Rahmen einer klassischen Debatte zu viert, womit synergetische Effekte der eng kooperierenden Fachschaften genutzt werden.
Einen weiteren mündlichen großen Leistungsnachweis gibt es bisher in der Qualifikationsphase, der ebenso aus einem monologischen und dialogischen Beitrag besteht.
Darüber hinaus soll im Anfangsunterricht erprobt werden, ob es nicht zielführender ist, anstelle von vier dreiteiligen großen Leistungsnachweisen sechs zweiteilige zu schreiben um neu Erlerntes zielsicherer abprüfen und Schwerpunkte setzen zu können. – Sobald die durch Corona bedingten Einschränkungen vorbei sind, werden wir tatkräftig ans Werk gehen und im wahrsten Sinne des Wortes neue „Test“-Ballons steigen lassen.
